這一週的兩次午休集訓，小朋友對檢索學習資源的技巧已經漸漸上手。
在這當中，有小朋友從 YouTube 找到一系列的教學影片，正好可以提供現行課程當作延伸教材。
在選定了學習資源後，接下來的問題就是如何對這份資源做精彩的評論與描述。
這時候就提示小朋友們，一份精彩的介紹有時候會從「身歷其境」的描述開始。而如何吸引讀者的目光，又不失評論的正確性？小朋友們似乎有所體會，靈機一動決定從「故事」或「觀察日誌」的角度為學習資源撰寫評論囉。
如一位小朋友介紹的主題是昆蟲的一生，因此她的作品即是蒐集卵、幼蟲、蛹、成蟲等過程，並配合觀察日誌的角度來撰寫評論，很精采吧！
第三次集訓時，六年級的學長姊也加入了團隊。
而且表現還不錯呢，很快就進入狀況並完成了兩件作品！
進度比較快的小朋友，在和 YN 老師確認作品後就完成送件了。
小朋友看著自己的作品，其實挺有成就感的！
最後仍然不忘了為勝利國小的團隊打氣，希望有豐碩的成果囉！
近日看到南資舉辦的學習資源競賽，發現這項任務隱含了資訊檢索、資訊篩選、摘要、寫作等內涵。正好五年級的小朋友已經接觸過資訊檢索的課程，並曾使用維基百科製作專題，因此就在五年級的班上詢問小朋友的意願囉。
最後有 5 位小朋友對競賽非常感興趣，所以就約了隔天午休在電腦教室做基本的培訓。
這個競賽的任務是讓小朋友從現行的教科書版本 (如：南一、翰林、康軒、部編等) 鎖定自己有興趣的學科 (如：國語文、社會、生活等)，接著在維基百科、YouTube、Google圖片、CC授權資源等網站，自行蒐集和目標單元相近的學習資源。
介紹後，小朋友普遍覺得任務很有趣。
所以稍微複習了網路檢索的方法後，就請小朋友挑選一個自己有興趣的學科與單元囉。
其中，國語文最受小朋友們的歡迎，共有 3 位女生選擇了國語文的單元，另外 2 位同學則選擇了自然的單元。
剛開始小朋友會遇到資料篩選的問題，像是：「這個可以用嗎？」
在這裡趁機引導小朋友回想過去上這個單元的經驗，並請他們
用 3 個方法檢核所找到的網路資料：
1. 是否和單元中的知識、人物、情節有所關聯？
2. 這份資源的內容是否有錯誤的部分？
3. 這份資源的內容是否有值得稱讚的部分？
如果通過這 3 道關卡，就可以將這份資源列入候選名單。
最後，因為午休時間有限，所以請小朋友先將搜尋到的資料整理到 Word 中，並儲存在 eClass 平台
第一次集訓的進度比預期的還快，期待下週中午的集訓囉
