這時候，就會為了還原過去的備份資料而煩惱。
其實，要解決這個問題不難，只要將 ntbackup 的主程式和 dll 檔找出來並移植到 Win 7 或 Server 2008 上。
需要移植的檔案：
C:\WINDOWS\system32\ntbackup.exe
C:\WINDOWS\system32\ntmsapi.dll
C:\WINDOWS\system32\vssapi.dll
這樣就仍然可以在 Win 7 和 Server 2008 還原資料囉。
2014年10月28日 星期二
[網管] Windows 備份與還原工具
在 Windows XP 和 Windows Server 2003 很常見的備份工具 ntbackup，自從到了 Windows 7 和 Windows Server 2008 似乎就不見了。
2014年10月27日 星期一
[教學] 愛閱小作家系列 [4] 故事的節奏
經過幾週的醞釀，小朋友們已經將腦中的想法繪成心智圖。
像是故事中的每個情節、每個角色的名字與性格，都成為小朋友心智圖的一部分，感覺相當豐富呢！
當然，除了擁有豐富的情節，若是情節內容能引發讀者的共鳴進而帶動著讀者的情緒，那將會是一份精彩的小說！
但我們如何賦予故事情節不同的情緒呢？
這時候就先想想，什麼樣的影片或故事曾經吸引你(妳)的目光？
YN老師舉了《等一個人咖啡》的劇情，像是劇情中有著令人高興、興奮、難過、悲傷、溫馨等情節，觀眾的情緒也會跟著主角的遭遇一起上下起伏，無形間就能吸引觀眾的目光。
可是要怎麼替故事情節帶入情緒呢？
這時可以把握幾個小原則：
1. 故事有轉折，才會精彩。
2. 給主角糖吃，或是給主角受苦。
3. 在關鍵的時候救救主角吧！
4. 給主角兩難的局面，讓他(她)做抉擇。
在這裡 YN 老師就介紹了另一部影片《兒子的大玩偶》，讓小朋友從中尋找每個情節所帶給觀眾的情緒。
看完影片後，試著分析故事中的重要情節，以及討論每個情節帶給觀眾的情緒，就可以畫成一份專屬的「故事情緒線」
就像「故事情緒線」所描繪的樣式，每個情節都能帶給觀眾不同的情緒，像是 +1 到 +5 就屬於正面、開心、愉悅、興奮的情緒；相反的，-1 到 -5 則是難過、無奈、憤怒、哀傷的情緒。
最後，就是這周的任務囉。
請小朋友們為自己設計的故事情節納入不同的情緒！
當然，故事中可能有正派或反派的角色，所以若能延伸為每個角色繪出不同的情緒線，那麼對豐富故事的情緒會更有幫助喔。
像是故事中的每個情節、每個角色的名字與性格，都成為小朋友心智圖的一部分，感覺相當豐富呢！
當然，除了擁有豐富的情節，若是情節內容能引發讀者的共鳴進而帶動著讀者的情緒，那將會是一份精彩的小說！
但我們如何賦予故事情節不同的情緒呢？
這時候就先想想，什麼樣的影片或故事曾經吸引你(妳)的目光？
YN老師舉了《等一個人咖啡》的劇情，像是劇情中有著令人高興、興奮、難過、悲傷、溫馨等情節，觀眾的情緒也會跟著主角的遭遇一起上下起伏，無形間就能吸引觀眾的目光。
可是要怎麼替故事情節帶入情緒呢？
這時可以把握幾個小原則：
1. 故事有轉折，才會精彩。
2. 給主角糖吃，或是給主角受苦。
3. 在關鍵的時候救救主角吧！
4. 給主角兩難的局面，讓他(她)做抉擇。
在這裡 YN 老師就介紹了另一部影片《兒子的大玩偶》，讓小朋友從中尋找每個情節所帶給觀眾的情緒。
看完影片後，試著分析故事中的重要情節，以及討論每個情節帶給觀眾的情緒，就可以畫成一份專屬的「故事情緒線」
就像「故事情緒線」所描繪的樣式，每個情節都能帶給觀眾不同的情緒，像是 +1 到 +5 就屬於正面、開心、愉悅、興奮的情緒；相反的，-1 到 -5 則是難過、無奈、憤怒、哀傷的情緒。
最後，就是這周的任務囉。
請小朋友們為自己設計的故事情節納入不同的情緒！
當然，故事中可能有正派或反派的角色，所以若能延伸為每個角色繪出不同的情緒線，那麼對豐富故事的情緒會更有幫助喔。
[分享] 數理的美感 -- 艾雪的魔幻世界
荷蘭的藝術大師 ─ 艾雪 (1898-1972) 的展覽到高雄美術館囉！
趁著假日，拿著校園優待票就驅車前往高美館，欣賞這位平面錯覺藝術大師的畢生佳作。
除了簡介摺頁外，租個「導覽耳機」更能仔細聆聽一些畫作的介紹唷。
因為進場後禮貌上不能拍照，所以就引用一些網路上的圖片囉。
早期的艾雪 (二次世界大戰之前)，畫了許多自畫像與家人的樣貌，像是他的父親、妻子都是他畫作中常見的角色。
艾雪的自畫像
LW-128_1.jpg)
原始出處: http://forums.chinatimes.com/report/escher-tw/images/(10)LW-128_1.jpg
如有侵權請來信告知，會立即撤下。
然而，在二次大戰結束後，他的畫風開始有了轉換。
創作的內容多以幾何圖形來呈現視覺上的錯覺，或是嘗試結合平面與立體的物體，將它們融合為一項看似不合理，但又客觀感覺合理的畫作。
下面這幅畫作，蜥蜴從2D的紙張中爬起，攀上了書本與各個物體，最後又回到了畫中。
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| 原始出處: http://www.groupon.com.tw/dealpage.php?id=29541 如有侵權請來信告知，會立即撤下。 |
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| 原始出處: http://www.groupon.com.tw/dealpage.php?id=29541 如有侵權請來信告知，會立即撤下。 |
艾雪的畫作中，經常包含了精密的數理計算。
像是下面這張畫作，就是利用不同的樓梯顯示出相異但似乎存在些許交集的空間。
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| 原始出處: http://www.evoketw.com/wp-content/uploads/2014/04/0246.jpg 如有侵權請來信告知，會立即撤下。 |
當然，還有許多讓人讚嘆的創意，趁著假日不妨也到美術館欣賞一下「艾雪的魔幻世界」吧。
另外，欣賞完艾雪的作品之後，不要忘了蓋個紀念戳唷！
2014年10月23日 星期四
[教學] 學習資源競賽第二、三次集訓
這一週的兩次午休集訓，小朋友對檢索學習資源的技巧已經漸漸上手。
在這當中，有小朋友從 YouTube 找到一系列的教學影片，正好可以提供現行課程當作延伸教材。
在選定了學習資源後，接下來的問題就是如何對這份資源做精彩的評論與描述。
這時候就提示小朋友們，一份精彩的介紹有時候會從「身歷其境」的描述開始。而如何吸引讀者的目光，又不失評論的正確性？小朋友們似乎有所體會，靈機一動決定從「故事」或「觀察日誌」的角度為學習資源撰寫評論囉。
如一位小朋友介紹的主題是昆蟲的一生，因此她的作品即是蒐集卵、幼蟲、蛹、成蟲等過程，並配合觀察日誌的角度來撰寫評論，很精采吧！
第三次集訓時，六年級的學長姊也加入了團隊。
而且表現還不錯呢，很快就進入狀況並完成了兩件作品！
進度比較快的小朋友，在和 YN 老師確認作品後就完成送件了。
小朋友看著自己的作品，其實挺有成就感的！
最後仍然不忘了為勝利國小的團隊打氣，希望有豐碩的成果囉！
在這當中，有小朋友從 YouTube 找到一系列的教學影片，正好可以提供現行課程當作延伸教材。
這時候就提示小朋友們，一份精彩的介紹有時候會從「身歷其境」的描述開始。而如何吸引讀者的目光，又不失評論的正確性？小朋友們似乎有所體會，靈機一動決定從「故事」或「觀察日誌」的角度為學習資源撰寫評論囉。
如一位小朋友介紹的主題是昆蟲的一生，因此她的作品即是蒐集卵、幼蟲、蛹、成蟲等過程，並配合觀察日誌的角度來撰寫評論，很精采吧！
第三次集訓時，六年級的學長姊也加入了團隊。
而且表現還不錯呢，很快就進入狀況並完成了兩件作品！
進度比較快的小朋友，在和 YN 老師確認作品後就完成送件了。
小朋友看著自己的作品，其實挺有成就感的！
最後仍然不忘了為勝利國小的團隊打氣，希望有豐碩的成果囉！
2014年10月18日 星期六
[教學] 學習資源競賽第一次集訓
近日看到南資舉辦的學習資源競賽，發現這項任務隱含了資訊檢索、資訊篩選、摘要、寫作等內涵。正好五年級的小朋友已經接觸過資訊檢索的課程，並曾使用維基百科製作專題，因此就在五年級的班上詢問小朋友的意願囉。
最後有 5 位小朋友對競賽非常感興趣，所以就約了隔天午休在電腦教室做基本的培訓。
這個競賽的任務是讓小朋友從現行的教科書版本 (如：南一、翰林、康軒、部編等) 鎖定自己有興趣的學科 (如：國語文、社會、生活等)，接著在維基百科、YouTube、Google圖片、CC授權資源等網站，自行蒐集和目標單元相近的學習資源。
介紹後，小朋友普遍覺得任務很有趣。
所以稍微複習了網路檢索的方法後，就請小朋友挑選一個自己有興趣的學科與單元囉。
其中，國語文最受小朋友們的歡迎，共有 3 位女生選擇了國語文的單元，另外 2 位同學則選擇了自然的單元。
剛開始小朋友會遇到資料篩選的問題，像是：「這個可以用嗎？」
在這裡趁機引導小朋友回想過去上這個單元的經驗，並請他們
用 3 個方法檢核所找到的網路資料：
1. 是否和單元中的知識、人物、情節有所關聯？
2. 這份資源的內容是否有錯誤的部分？
3. 這份資源的內容是否有值得稱讚的部分？
如果通過這 3 道關卡，就可以將這份資源列入候選名單。
最後，因為午休時間有限，所以請小朋友先將搜尋到的資料整理到 Word 中，並儲存在 eClass 平台
第一次集訓的進度比預期的還快，期待下週中午的集訓囉
最後有 5 位小朋友對競賽非常感興趣，所以就約了隔天午休在電腦教室做基本的培訓。
這個競賽的任務是讓小朋友從現行的教科書版本 (如：南一、翰林、康軒、部編等) 鎖定自己有興趣的學科 (如：國語文、社會、生活等)，接著在維基百科、YouTube、Google圖片、CC授權資源等網站，自行蒐集和目標單元相近的學習資源。
介紹後，小朋友普遍覺得任務很有趣。
所以稍微複習了網路檢索的方法後，就請小朋友挑選一個自己有興趣的學科與單元囉。
其中，國語文最受小朋友們的歡迎，共有 3 位女生選擇了國語文的單元，另外 2 位同學則選擇了自然的單元。
剛開始小朋友會遇到資料篩選的問題，像是：「這個可以用嗎？」
在這裡趁機引導小朋友回想過去上這個單元的經驗，並請他們
用 3 個方法檢核所找到的網路資料：
1. 是否和單元中的知識、人物、情節有所關聯？
2. 這份資源的內容是否有錯誤的部分？
3. 這份資源的內容是否有值得稱讚的部分？
如果通過這 3 道關卡，就可以將這份資源列入候選名單。
最後，因為午休時間有限，所以請小朋友先將搜尋到的資料整理到 Word 中，並儲存在 eClass 平台
第一次集訓的進度比預期的還快，期待下週中午的集訓囉
2014年10月15日 星期三
[工具] 飛番教學雲 -- 電子書製作
最近南資持續推廣教育雲的相關服務，像是運算雲 (IAAS)、創作雲(PAAS)、教學雲(SAAS)等，都是現在極力推的功能。
去年有幸在飛番教學雲公開前，由南資傅志雄老師展示教學雲的內容，像是電子書的製作就是一項重要的功能。當然，近期南資舉辦的「國民中小學學習資源探索競賽」也是與教學雲有直接的關聯呢！
由於下週要與雅貴老師搭檔在校內分享「飛番教學雲」的操作，所以就先推出網誌版的教學內容讓大家參考看看囉！
首先來到 Hahay 飛番教學雲的首頁： http://classhub.tn.edu.tw/
進入首頁後，映入眼簾的是各校老師、同學製作的電子書教材，在這邊都可以線上閱讀唷。
接著點選「軟體下載」的圖示，就可以安裝編輯器囉
安裝好後，編輯器的介面長這樣：
在開始操作之前，需要先登入南資的帳號 (點選右上角的登入按鈕)
輸入南資的帳號
順利登入囉！
要新增一本電子書時，須點選右下方的「進階編輯」
這樣就能進入編輯畫面囉
首先完成步驟一 (輸入書本名稱和說明)
接著編輯封面：點選右方的加入資源按鈕，尋找適合的圖檔
接著點選下方的「加入本頁」按鈕，就會將這個頁面加入電子書囉
做完封面後，我們可以選擇步驟3「版型選擇」，來加入新的電子書頁面
當然，選好版型後就開始編輯這一頁的內容
接下來依序製作其他頁面
最後，點選「儲存本書」就完成囉！
完成第一本電子書了！
去年有幸在飛番教學雲公開前，由南資傅志雄老師展示教學雲的內容，像是電子書的製作就是一項重要的功能。當然，近期南資舉辦的「國民中小學學習資源探索競賽」也是與教學雲有直接的關聯呢！
由於下週要與雅貴老師搭檔在校內分享「飛番教學雲」的操作，所以就先推出網誌版的教學內容讓大家參考看看囉！
首先來到 Hahay 飛番教學雲的首頁： http://classhub.tn.edu.tw/
進入首頁後，映入眼簾的是各校老師、同學製作的電子書教材，在這邊都可以線上閱讀唷。
如何踏出製作電子書的第一步？
這就要先從安裝軟體開始說起了！
進入首頁後，先點選左下角的「軟體下載」
安裝好後，編輯器的介面長這樣：
在開始操作之前，需要先登入南資的帳號 (點選右上角的登入按鈕)
輸入南資的帳號
順利登入囉！
要新增一本電子書時，須點選右下方的「進階編輯」
這樣就能進入編輯畫面囉
首先完成步驟一 (輸入書本名稱和說明)
接著編輯封面：點選右方的加入資源按鈕，尋找適合的圖檔
做完封面後，我們可以選擇步驟3「版型選擇」，來加入新的電子書頁面
當然，選好版型後就開始編輯這一頁的內容
接下來依序製作其他頁面
最後，點選「儲存本書」就完成囉！
完成第一本電子書了！
2014年10月12日 星期日
[工具] 看圖說故事 -- Com-Phone Story
培養孩子主動陳述自己的想法，並與同儕分享自己創意的能力，一直是許多現場教師所努力的目標。
而看圖說故事，對年幼的孩子而言，正是一個可以從「看」到「說」，也就是將腦中思維外顯化的過程。而如此歷程對於培養孩童的口語能力，甚至是創造力確實有正向的影響。
Com-Phone story 是一套簡易的看圖說故事軟體，它可以安裝在 Android 平台上 (如：手機、平板電腦)，只要幾分鐘就能順利安裝成功。
網站：https://play.google.com/store/apps/details?id=ac.robinson.mediaphone
下面是試作的影片，雖然比較粗糙但基本的效果還是有呈現出來
接下來就帶大家實際安裝看看囉！
先到 Google APP 商店輸入 comphone story 來搜尋 APP
找到 Com-Phone Story Maker 後，點選「安裝」
軟體下載的時間因人而異，主要看每個地方的網路速度囉
安裝完成後，點選「開啟」
Com-Phone story 有一段範例影片，我們點選右上角的加號新增影片
在編輯器裡面，我們可以置入照片、錄製聲音和撰寫文字
置入照片還分成直接拍攝，或是從相簿裡面找需要的照片
挑好照片後，照片就會匯入編輯器囉
這時候可以幫這張圖片配上聲音
配音後，音樂的欄位會呈現聲音的長度
當然，加入文字也可以讓影片的內容更精采
編輯後，我們就可以看到一張加上聲音和文字的照片了
使用相同的方式加入第二張圖片吧！
當然，若有需要可以持續加入多張圖片與多段聲音
大功告成，預覽一下自己的成果吧！
如果覺得還不錯，可以點右下角的節點圖，就能輸出影片
這邊我們選擇匯出成 Video
最後，選擇要匯出的地方就完成囉！
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